高中德育教育论文(6)

一、造成体育考生问题的原因

第一是体育考生自身及观念的原因

大部分体育考生生性好动，加上文化基础知识薄弱课堂自控能力较差、坐不住，在文化课课堂上听不进去;有些班主任和文化课教师认为，这些学生考不上大学，而上级下达升学指标时又要按班级人数的总比例计算，体育考生成了占用名额却难以出成绩的特殊群体，使班主任及科任教师无能为力，认为他们是包袱，对他们不管不问，教师的这种态度，是的体育考生更对自己没有信心，破罐子破摔，进行体育训练成了他们逃课的幌子，最终造成上述问题。

第二是学校教学措施不够完善

体育考生因为每天要参加训练，并参加各级各类比赛，缺课较多，严重影响了他们的文化学习。虽然学校对此强调文化课教师要给他们补课，但因体育考生分布在各班，人数较少、文化科目多，加之有些教师以经济利益为重，觉得给体育考生补课没有经济效益，因此教师给体育考生补课就成为落实不了的空话。体育考生落下的文化课越多，就越不爱学习，形成恶性循环。

第三是家长对体育认识不够。一些体育生的家长思想传统，认为只有学习文化课才是正道，才是真正的学习，认为学习体育没前途，不支持学生的体育训练，但体育考生本身又喜欢体育，造成体育考生进退两难，心态难以平衡，造成一些问题。

二、体育考生教育方式的建议

通过对上述问题的分析，我们认识到在对体育特长生德育的总体设计上，坚持以“做人”教育为基础，以立志成才教育为主线，在教育内容上着重解决:训练动力、学习动力和学风、品德行为等问题。

一、语文教师要以身作则，成为实施德育教育的主力军

学生对于教师的个人魅力是很看重的，教师的人格魅力往往会时时刻刻影响学生的行为，对学生产生一定的感召力。

古语有云:“其身正，不令其行;其身不正，虽令不从。”教师要以身作则，用自己的行动感染学生，为学生做好榜样，培养学生良好的道德品质。教师以身作则不仅在于提升自己的个人魅力，更重要的是要平等地对待每一个学生，将他们都看成自己的孩子。只有加大了对学生的感情投入，才能建立真正的师生情谊，更好的给予学生思想方面的引导。作为一名语文教师，专业素质是十分重要的。

教师在课堂上应当充分运用自己的专业知识，通过对课文的讲述，培养学生的审美和鉴赏能力，引导学生形成健康的人生感悟。

二、更新教学观点，树立德育教育观念

作为一名语文教师，不能一味的偏重于对知识的传授，应当更新教学观点，树立素质教育观念。中华民族优良传统教育、人生价值教育、爱国主义教育、民主法治教育等都在语文教学中存在不少素材，教师应将其融会贯通，在课堂讲授时潜移默化地传授给学生。相比起直白的思政教育，语文教学中渗透的德育教育能够更好地帮助学生塑造健康的人生观、世界观和价值观。

三、改善教学方法，实现德育教育目标

新课改希望通过改变传统的教学方式达到提高学生思想道德修养、培育学生主体意识的目的，这与德育教育的目标是不谋而合的。作为当代的高中语文教师，应当改变授课方法，帮助学生主动地、创造性的掌握科学文化知识，使学生成为独立的、自主的追求真善美的个体。

新课改高举张扬学生个性的大旗，着力改变传统的教育观念，多年的努力也使得沉寂的教育悄然在发生着变化。越来越多的学生变得越来越不听话，他们顶嘴，他们另类，他们狂妄，他们越来越与其父辈的观念相左。

问题是当学生的主体意识日益增强，个性化倾向日趋明显，批判欲望逐渐加强之后，我们的教师将如何应对。实际的情况是，我们的改变没有完全适应飞速发展的时代，甚至还停留在过去，用老眼光老办法来看新问题，因而常常看到这样的现象:有的教师看不惯学生的表现，任由学生发展，显得无可奈何;有的教师则会表现得极不理智，或骂之，或罚之;有的教师动辄请家长或送交政教处处理。师生之间矛盾重重，彼此怨恨。各自以不同的方式来发泄各自心中的不满。

因此，面对日益发展的教育形式，教师一定要研究教育策略，走出德育教育的困境，教师要有耐心，要调整心态，要学会宽容，忍让，学会站在学生的角度思考问题。不要总按过去的眼光来看今天的学生，教师不能把自己仅仅定位在知识的传播者这一角色上，更不能简单地把自己当作了家长的角色。新课改主张鼓励学生，发现学生的优点，张扬个性，这些并不意味着教师要以放弃教育批评的功能和手段为代价。但需要有相应的批评教育的策略。事实上，我们都十分清楚，成长需要两种力量:

文章来源：《科技创业月刊》 网址: http://www.kjcyyk.cn/zonghexinwen/2020/0709/351.html

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