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女大学生就业创业及职业发展对策研究以大连地

来源:科技创业月刊 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-07-08
作者:网站采编
关键词:
摘要:2020年的政府工作报告中明确提出,要用改革开放办法,稳就业、保民生、促消费、拉动市场、稳定增长,走出一条有效应对冲击、实现良性循环的新路子。[1]继两会上习近平总书记提出

2020年的政府工作报告中明确提出,要用改革开放办法,稳就业、保民生、促消费、拉动市场、稳定增长,走出一条有效应对冲击、实现良性循环的新路子。[1]继两会上习近平总书记提出要保障好高校毕业生、农民工、退役军人等重点群体就业工作后,同年6月2日,全国妇联主席沈跃跃主持召开全国妇联主席专题会,会上对如何促进女大学生就业创业提出建议。辽宁省政府对大学生就业创业问题十分重视,在省大学生智慧就业创业平台和辽宁毕业生服务网中,为高校学生提供就业创业的政策支持,为促进创业,每年还会举办创新创业大赛。但是针对高校女大学生这一群体的就业创业与职业发展的政策相对较少。市场上“人才高消费”的用人观,人为地制造了就业困难,“用男不用女”的性别歧视也增加了女大学生的就业难度。因此,有必要加强对女大学生就业创业以及职业发展上的关注。

一、女大学生就业创业困境成因分析

为更好地了解女大学生在就业创业中存在的问题,本文在文献研究的基础上,选取了辽宁师范大学、大连理工大学等大连市内5所高校即将毕业的本科生、研究生或已经踏入社会的新人为研究对象。采用抽样调查的方式,共发放问卷800份,收回有效问卷785份。通过问卷了解大学生个人基本情况,对就业创业前景的预期,实际工作中就业创业的状况和自身意识,用数据的形式揭示女大学生就业创业及职业发展的现状。

(一)传统性别观念的影响

“三纲五常”“男尊女卑”是我国古代封建的伦理观念。在高度发展的今天,认为女性应该相夫教子的大有人在,女性的高学历也被看作教育后代的优势。对工作能力差异性的看法中,39.5%的人认为存在较大差异,很多岗位会向男性倾?的男生、21.8%的女生认同“干得好不如嫁得好”的观点,认为女子应该以嫁个好人家为首要目标。在对就业主要目的的调查中,59.5%的男生选择为社会发展作贡献,而女生只占38.2%,通过SPSS对t检验进行分析,性别对于为社会发展作贡献呈现出0.05水平显著性(t=2.089,p=0.042),可以得出在这一目的选择上,男女之间存在着显著差异。女生受传统观念的影响,在就业和创业的选择上更多地考虑自身因素,缺乏长远的职业发展规划。

(二)婚育问题影响企业招聘

女性在就业过程中,会面临结婚生子的问题。根据我国《劳动法》规定,女职工在生育期间,应享受生育津贴,并且工资应正常发放。[2]这无疑增加了企业的用人成本,不少企业为减少损失,增加利润,在用人的标准上会向男性倾斜。还有企业认为,女性在生育过后,还有哺乳和养育幼儿的责任,会对工作效率和质量产生影响,因此在招聘环节会排斥女性,同等能力水平下,录用男性的可能性更大。调查显示,当今女大学生的投递简历数量和面试机会的比率多为:1:1(38.8%)、1:2(21.3%)、1:3(25%),而男生更多的集中于1:1,占比53.5%。很多女生需要投递二三份简历才能得到一次面试机会,相比于男生,获得面试的机会更少。

(三)就业创业政策的执行力度不够

我国出台了很多政策保障女性的就业和创业,《中华人民共和国就业促进法》中明确规定不可以在就业上歧视女性,我国的法律对此也作了明确规定,但很多企业在招聘和面试环节会设置各种条件和障碍,削减女性就业机会%的大学生表示在面试中被问到过婚育问题。而更多的性别差异是隐性不可量化的,例如:64.4%的女生认为同等专业能力背景下,男性更容易成功,53.9%的人认为面试中存在隐形歧视,男性入选比例大,更有42.6%的人表示企业招聘简章中明确只要男性。而在对于政策的了解程度上,56.7%的大学生只了解一些国家对就业创业的支持措施,不了解的占到35%,可以看出目前对就业创业政策的宣传力度也远远不够。

(四)高校培养方式存在不足

我国对人才的需求是多元化的,并且更注重实用性和创新性。但目前,我国高校的培养仍以理论知识为主,并且与社会需求匹配性低,很多女大学生理论掌握得非常熟练,但却不会将其应用于实践,导致自身对未来职业选择充满迷茫和担忧。还有些高校实践课程名存实亡,调查显示只有80.3%的学生有工作和实习经验,可以看出高校的实践课程并没有落实到位,学校和教师对学生监管不力,实际效果大打折扣。35%的学生对学校提供的就业指导和就业服务满意程度为30%~50%,28.7%的学生满意程度在30%以下,可以看出大学生对于学校提供的就业指导和服务满意度也很低。

文章来源:《科技创业月刊》 网址: http://www.kjcyyk.cn/qikandaodu/2021/0708/832.html



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